短生物 我已经在教育上度过了所有的职业生涯。首先，我在1986年至1996年之间在爱尔兰任教了十年。尽管一位老师，我设计了在户外户外的服务内环境教育CPD作为关键的教育背景。我在斯特灵大学（1999年完成）的博士学位澳门银银河官方网welcome了学生参与更换户外场所的参与。从那时起，我一直担任澳门银银河官方网welcome人员和高级讲师，现在我在社会科学学院 - 教育工作。目前，我在EDD，MRE（教育澳门银银河官方网welcome）和初始教师教育计划（小学）上任教；我监督硕士和博士学位的学生。
澳门银银河官方网welcome兴趣 我的实质性澳门银银河官方网welcome兴趣包括：年轻人参与变化，与地点相关的学习和人类环境互动的维度，户外和环境学习，可持续发展和全球公民教育，基于权利的教育，公民科学与学习，跨代 /儿童教育，跨代 /儿童关系，学习者对正式和非正式教育的学习经验，视觉和参与性澳门银银河官方网welcome，视觉和参与性澳门银银河官方网welcome。我对澳门银银河官方网welcome中的本体论和认识论问题采取了广泛的“新唯物主义”方法。
链接 个人资料 /论文链接：https：//www.澳门银银河官方网welcomesearchgate.net/profile/g澳门银银河官方网welcomeg-mannion
资金 我从各个政府机构和理事会获得了PI或澳门银银河官方网welcome-Pi的资金。 我为许多博士候选人（ESRC。IAS和慈善资金）获得了资金。
迄今为止，主要项目资金（超过200万英镑）来自经济和社会澳门银银河官方网welcome委员会和医学澳门银银河官方网welcome委员会。
其他资金机构：苏格兰自然遗产，苏格兰政府，几代人一起工作，欧内斯特·库克信托，通过风景学习。
项目 过去的项目示例：
在进一步澳门银银河官方网welcome中学习的文学：澳门银银河官方网welcomes：//www.lancaster.ac.uk/lflfe/description/introduction.htm
当前项目示例：
目标：跨几代人，地点和空间的健康和福祉的连接性和数字设计https：//www.plymouth.ac.uk/澳门银银河官方网welcomesearch/cent澳门银银河官方网welcome-for-health-technology/goald
博士澳门银银河官方网welcome 我的一些完整和持续的博士生及其重点领域在这里注意到：
生物多样性损失和澳门银银河官方网welcome。 Sophia Georgescu
Polli：国家项目：通过公民科学与保护环境澳门银银河官方网welcome - Andy Ruck
在下级中学中积极玩耍。 Patrizio Derossi（ESRC资助）
武装部队的儿童教育经验-Evelyn 澳门银银河官方网welcomeok（RCET慈善机构 / ESRC资助。）
照片及其在支持学习中的作用-Matthew Sowerby。
户外环境中的澳门银银河官方网welcome：教师在超过人类课程中的角色 - 乔纳森·林奇（Jonathan Lynch）
学校护士的角色。 艾莉森·哈克特（Alison Hackett）（与Heath -k Stoddart共同监督）
国家公园游客行为和Capercaillie保护 - （ESRC资助）（由Nils Bunnefeld教授监督，自然科学）威尔·史密斯
Anastasia Fjodorova正在澳门银银河官方网welcome学生和高级艺术学士学位的经验（与M Michael博士共同监督）
卡罗尔·加拉格尔（Carol Gallagher）正在澳门银银河官方网welcome户外活动的基于艺术的规定的角色，以供监狱经验经验的妇女（与M Michael博士共同监督）
我的一些实质性澳门银银河官方网welcome兴趣包括：与地点相关的学习和人类环境互动的维度，户外和环境学习，可持续发展和全球公民教育，基于权利的教育，公民科学学习，儿童养育关系，学习者的经验，正式和非正式的教育和非正式的教育和参与性，视觉和参与性澳门银银河官方网welcome。我对澳门银银河官方网welcome中的本体论和认识论问题采取了广泛的“新唯物主义”方法。
Chitetetzo：改善青少年道路安全并减少道路交通碰撞 PI：Edward Duncan教授资助者：医学澳门银银河官方网welcome委员会 -
在户外2020（TLPO）的教学，学习和娱乐 - 苏格兰横截面顺序调查 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：NaturesCot（以前是苏格兰天然遗产） -
目标：跨几代人，地点和空间的健康和福祉的连接性和数字设计 PI：Catherine Hennessy教授资助者：经济和社会澳门银银河官方网welcome委员会 -
参与澳门银银河官方网welcome环境中的决策：超越学习者的声音和学生委员会 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：代表 - 会议 -
学习者参与教育环境：在飞行员阶段的支持和澳门银银河官方网welcome政策实施 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：苏格兰政府 -
澳门银银河官方网welcome工作者有关儿童和年轻人参与的指南 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：苏格兰教育 -
在户外教学，学习和玩：全国对学校和学龄前儿童的规定 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：NaturesCot（以前为苏格兰天然遗产） -
理解地点：支持学校开发用于位置响应的科学澳门银银河官方网welcome的地理痕迹 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：主要科学教学信托 -
年轻人在学校的参与如何支持成就和成就 PI：澳门银银河官方网welcome资助：苏格兰儿童和年轻人专员 -
土地的故事 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：Ernest Cook Trust -
卓越奖学金计划 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：高等教育学院 -
为儿童和年轻人参与苏格兰的框架 PI：澳门银银河官方网welcome资助：苏格兰儿童和年轻人专员 -
自然教学 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：NaturesCot（以前是苏格兰天然遗产） -
基于代际地点的澳门银银河官方网welcome：学校，社区和自然相遇 PI：澳门银银河官方网welcome资助者：苏格兰国际实践中心 -
文章
室外环境澳门银银河官方网welcome：气候和自然紧急情况返回环境
Mannion G，Ramjan C，McNi澳门银银河官方网welcomel S，Sowerby M＆Lambert P（2025）户外环境教育：在气候和自然紧急情况下回到环境。环境教育澳门银银河官方网welcome，第1-23页。 https://www.tandfonline.澳门银银河官方网welcomem/doi/full/10.1080/13504622.2025.2538030？src = expexpl-expl-la#abstract; https://doi.org/10.1080/13504622.2025.2538030
项目报告
Engstrom S＆澳门银银河官方网welcome（2024）Barnardo的B-Wild从业者培训计划最终评估报告。巴纳多的。
文章
几代人一起活跃：使用体育活动促进和数字技术将青少年和老年人汇集在一起的示例，苏格兰斯特林
Tomaz SA，Taylor L，Ryde GC，Bradwell HL，澳门银银河官方网welcomeoper L，澳门银银河官方网welcomeffor P，Mannion G，Hennessy C，Hennessy C，Haynes R，Whittaker AC和Goartd Project（2024）几代人一起活跃在一起：使用物理活动促进和数字技术的示例代际关系杂志。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/15350770.2024.2322442
澳门银银河官方网welcome报告
Mannion G，Sowerby M，McNi澳门银银河官方网welcomel S，Lambert P＆Ramjan C（2024）在户外教学，学习和玩耍：2022年的规定调查。 NaturesCot。 NaturesCot澳门银银河官方网welcome报告，1313。因弗内斯：NaturesCot。 https://www.nature.scot/doc/naturescot-research-report-1313-teaching-learning-learning-and-play-play-survey-provision-provision-provision-scotland-2022
文章
变革性的气候变化澳门银银河官方网welcome与学校看护人：与年轻人的人类分析更高
Liebhaber N，Ramjan C，Frick M，Mannion G＆Keller L（2023）变革性的气候变化澳门银银河官方网welcome和学校看护人：与年轻人的分析更为人类。环境教育澳门银银河官方网welcome。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/13504622.2023.2286936
文章
基于学校的四个舞台：迈向儿童权利知识澳门银银河官方网welcome实践的启发式诉讼
Mannion G，Sowerby M＆ianson J（2022）四个基于学校的参与竞技场：迈向儿童权利知识的澳门银银河官方网welcome实践的启发式。话语：教育文化政治的澳门银银河官方网welcome，43（1），第30-47页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/01596306.2020.1795623
文章
播放，学习和教户外网络（柏拉图 - 网络）：术语，分类学和本体学
Lee E, de Lannoy L, Li L, de Barros MIA, Bentsen P, Brussoni M, Fiskum TA, Guer澳门银银河官方网welcomero M, Hallås BO, Ho S, Jordan C, Leather M, Mannion G, Moo澳门银银河官方网welcome SA, Sandseter EBH, Spencer NLI, Waite S, Wang P & T澳门银银河官方网welcomemblay MS (2022) Play, Learn, and Teach户外网络（柏拉图网）：术语，分类学和本体学。国际行为营养与体育锻炼杂志，19（1），艺术。 no。：66。澳门银银河官方网welcomes：//doi.org/10.1186/s12966-022-01294-0
书籍章
Kraftl P，McKenzie M，Gulson K，Appioly I，Blackmore J，Burke C，Perrotta C，Perrotta C，Clarke Dag，Daniels H，Olmo Fregoso Bailon R，Goodyear V，Goodyear P，Goodyear P，Gunyyear I，Gunatasekara I，Hartong Space and Hartong s＆Hartong Snnion G（202） [重新构想澳门银银河官方网welcome：国际科学和基于证据的澳门银银河官方网welcome评估。]。在：Duraiappah AK，Van Atteveldt NM，Borst G，Bugden S，Ergas O，Gilead T，Gupta L，Mercier J，Pugh K，Singh NC和Vickers EA（Eds。）重新想象澳门银银河官方网welcome：国际科学和基于证据的澳门银银河官方网welcome评估。新德利：联合国教科文组织，第452-549页。 澳门银银河官方网welcomes://d1c337161ud3pr.cloudfront.net/files%2F8469B7D1-C42D-442D-446C-97F5-8777777777777775CF28F49_ISEE EEE；
文章
浪潮：对苏格兰学校的年轻人参与竞技场的跨澳门银银河官方网welcome分析
Cross B，Mannion G＆Shanks R（2022）浪潮：对苏格兰学校的年轻人参与竞技场的跨澳门银银河官方网welcome分析。童年，29（1），第75-93页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1177/09075682211053972
文章
Ruck A＆澳门银银河官方网welcome（2021）管理及其他？年轻人在学校理由的保护活动经验。环境教育澳门银银河官方网welcome，27（10），第1502-1516页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/13504622.2021.1964439
文章
人类世（Anthropeenue）中的位置响应教学法：与人类更重要
Lynch J＆澳门银银河官方网welcome（2021）人类世中的位置响应教学：与人类更高的人。环境教育澳门银银河官方网welcome，27（6），第864-878页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/13504622.2020.1867710
文章
Roche J，Bell L，GalvãoC，Golumbic YN，Kloetzer L，Knoben N，Laakso M，Lorke J，Lorke J，Mannion G，Masteti L，Mauchline A，Pata K，Pata K，Ruck A，Ruck A，Ruck A，Ruck A，Taraba P＆Winter Science，澳门银银河官方网welcomempiencen Science，澳门银银河官方网welcomempucy and Enlice and Enlice and 澳门银银河官方网welcomempluences and 澳门银银河官方网welcomemmission and 澳门银银河官方网welcomemmission and 澳门银银河官方网welcomemmission and 澳门银银河官方网welcomemmission。社会学领域，5，艺术。 no。：613814。澳门银银河官方网welcomes：//doi.org/10.3389/fsoc.2020.613814
文章
环境教育澳门银银河官方网welcome中的现场注释和情境分析：新唯物主义的实验
Ruck A＆Mannion G（2020）环境教育澳门银银河官方网welcome中的现场注释和情境分析：新唯物主义的实验。环境教育澳门银银河官方网welcome，26（9-10），第1373-1390页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/13504622.2019.1594172
文章
重新组装环境和可持续性澳门银银河官方网welcome：来自新唯物主义的方向
Mannion G（2019）重新组装环境和可持续性澳门银银河官方网welcome：来自新唯物主义的方向。环境教育澳门银银河官方网welcome，26（9-10），第1353-1372页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/13504622.2018.1536926
书章
Stevenson RB，澳门银银河官方网welcome＆Evans N（2018）儿童期教学法和地点：概述和分析。在：Cutter-Mackenzie-Knowles A，Malone K和Barratt Hacking E（编辑）儿童期澳门银银河官方网welcome手册；施普林格国际教育手册。施普林格国际澳门银银河官方网welcome手册系列（SIHE）。瑞士查特：施普林格国际出版社，第1-21页。 https://doi.org/10.1007/978-3-319-51949-4_76-1
澳门银银河官方网welcome报告
澳门银银河官方网welcome＆Sowerby M（2018）发展学习者参与：在飞行员阶段了解实践。苏格兰政府。斯特林：斯特林大学。
策略文档
澳门银银河官方网welcome＆Sowerby M（2018）学习者参与澳门银银河官方网welcome环境（3-18）。苏格兰政府 /教育苏格兰。利文斯通。 https://education.gov.s澳门银银河官方网welcomet/improvement/documents/learner-participation.pdf
书章
Mannion G＆Lynch J（2016）户外环境中澳门银银河官方网welcome的首要地位。在：Humberstone B，H＆Henderson K（编辑）Routledge国际户外澳门银银河官方网welcome手册。伦敦：Routledge，第85-94页。 https://www.routledge.澳门银银河官方网welcomem/products/978113878284
文章
颁布一个地位响应澳门银银河官方网welcome方法：与教育者的步行访谈
Lynch J＆Mannion G（2016）制定了一个响应性澳门银银河官方网welcome方法：与教育工作者进行步行访谈。冒险澳门银银河官方网welcome与户外学习杂志，16（4），第330-345页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/14729679.2016.1163271
书章
Mannion G（2016）代际澳门银银河官方网welcome与学习：我们处于新地方。在：Punch S，Vanderbeck R R＆Skelton T（编辑）家庭，代际和同伴关系关系。儿童和年轻人的地理，5。伦敦：施普林格，第1-21页。 http://link.springer.澳门银银河官方网welcomem/referencework/10.1007/978-981-4585-92-7
书章
迈向全球教学法：与全球公民澳门银银河官方网welcome有关的一些风险以及多光学教学可能会避免它们
Mannion G（2015）迈向Glocal教学：与全球公民澳门银银河官方网welcome有关的一些风险以及glocal教学可能如何避免它们。在：Friedman J，Haverkate V，Oomen B，Park E＆Sklad M（编辑）高等澳门银银河官方网welcome的全球：全球公民的理论，教学和衡量。荷兰米德尔堡：罗斯福大学，第19-34页。
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澳门银银河官方网welcome报告
澳门银银河官方网welcome，Mattu L＆Wilson M（2015）在户外的教学，学习和玩：苏格兰的学校和学前澳门银银河官方网welcome的调查。苏格兰天然遗产委托报告，779。苏格兰天然遗产。 http://www.snh.org.uk/pdfs/publications/澳门银银河官方网welcomemmessed_reports/779.pdf
澳门银银河官方网welcome报告
澳门银银河官方网welcome，Sowerby M＆i'anson J（2015）年轻人在学校的参与如何支持成就和成就。苏格兰儿童和年轻人专员。 SCCYP。 澳门银银河官方网welcome://www.sccyp.org.uk/ufiles/achievement-and-antainment.pdf
书章
全球公民澳门银银河官方网welcome和澳门银银河官方网welcome的全球层面：家谱和批评
Mannion G，Biesta GJJ，Priestley M＆Ross H（2014）全球公民澳门银银河官方网welcome和澳门银银河官方网welcome的全球层面：家谱和批评。在：De Oliveira Av（编辑）全球公民澳门银银河官方网welcome的政治经济学。伦敦：Routledge，第134-147页。 https://www.routledge.澳门银银河官方网welcomem/products/9780415711876
书章
Mannion G＆Gilbert J（2014）地位响应的代际澳门银银河官方网welcome。在：Vanderbeck RM RM R＆Worth N（ed。）代际空间。人类地理澳门银银河官方网welcome的Routledge澳门银银河官方网welcome，50。伦敦：Routledge，第228-241页。 https://www.routledge.com/products/9780415855310
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澳门银银河官方网welcome报告
澳门银银河官方网welcome（2013）户外教学的职业生涯长期学习。高等澳门银银河官方网welcome学院。卓越课程奖学金项目：加强苏格兰澳门银银河官方网welcome领域（SPASES）的合作伙伴关系。在线的。
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澳门银银河官方网welcome，Fenwick A＆Lynch J（2013）地位响应教学法：从老师的经验中学习 大自然的游览。环境教育澳门银银河官方网welcome，19（6），第792-809页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/13504622.2012.749980
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代际澳门银银河官方网welcome：“互惠”和“地方”的意义
Mannion G（2012）代际澳门银银河官方网welcome：“互惠”和“地点”的意义。代际关系杂志，10（4），第386-399页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/15350770.2012.726601
澳门银银河官方网welcome报告
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澳门银银河官方网welcome报告
澳门银银河官方网welcome（2012）儿童和年轻人参与苏格兰：框架，标准和实践原则 - 摘要[儿童和年轻人参与苏格兰：框架，标准和实践原则（摘要报告）]。苏格兰儿童和年轻人专员。 - ， - 。苏格兰儿童和年轻人专员。 http://www.sccyp.org.uk/downloads/adult%20澳门银银河官方网welcomeports/child澳门银银河官方网welcomen_y_eps_participation_-_summary_澳门银银河官方网welcomeport.pdf
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文章
Mannion G＆Adey C（2011）基于地位的澳门银银河官方网welcome是一种代际实践。儿童，青年和环境，21（1），第35-58页。 http://www.澳门银银河官方网welcomelorado.edu/journals/cye/21_1/index.htm
澳门银银河官方网welcome报告
澳门银银河官方网welcome，Fenwick A，Nugent C＆I'anson J（2011）自然教学：澳门银银河官方网welcome简报：摘要发现。教育学院。斯特林大学教育学院的澳门银银河官方网welcome简报，4。教育学院。
澳门银银河官方网welcome报告
澳门银银河官方网welcome，Fenwick A，Nugent C＆I'anson J（2011）自然教学。委托报告，476。因弗内斯：苏格兰自然遗产。 http://www.snh.gov.uk/publications-data-and-澳门银银河官方网welcomesearch/publications/search-the-catalogue/publication/publication-detail/?id=1839
文章
全球公民澳门银银河官方网welcome和澳门银银河官方网welcome的全球层面：家谱和批评
Mannion G，Biesta GJJ，Priestley M＆Ross H（2011）全球公民澳门银银河官方网welcome和澳门银银河官方网welcome的全球层面：家谱和批评。全球化，社会和澳门银银河官方网welcome，9（3-4），第443-456页。 http://www.tandf.澳门银银河官方网welcome.uk/journals/titles/14767724.asp; https://doi.org/10.1080/14767724.2011.605327
网站内容
Mannion G（2011）自然教学 - 项目网站。 01.06.2011。 http://teachinginnatu澳门银银河官方网welcome.stir.ac.uk/index.html
澳门银银河官方网welcome报告
老师和学生对拟议的Lochwinnoch RSPB中心和储备的建议的观点
澳门银银河官方网welcome，Fenwick A＆Minty S（2011）教师和学生对lochwinnoch RSPB中心的拟议重建的观点。 澳门银银河官方网welcome（编辑），Fenwick A（编辑）和Minty S（编辑）。皇家保护鸟类学会。
书章
全球空间中的澳门银银河官方网welcome：“公民澳门银银河官方网welcome”的框架
Priestley M，Mannion G，Biesta G＆Ross H（2010）全球空间中的澳门银银河官方网welcome：“公民澳门银银河官方网welcome”的框架。在：明智的T，Barr I，Britton A和K King B（编辑）全球空间中的教育：初始教师教育的澳门银银河官方网welcome和实践。爱丁堡：苏格兰国际发展教育协会（Ideas）/S澳门银银河官方网welcometdec，第27-36页。 http://www.seedsforlearning.org.uk/product/930
澳门银银河官方网welcome报告
基于代际地点的教育：学校，社区和自然聚会（澳门银银河官方网welcome简报 - 摘要发现）
澳门银银河官方网welcome，Adey C＆Lynch J（2010）基于代际地点的教育：学校，社区和自然聚会（澳门银银河官方网welcome简介 - 摘要发现）。教育学院。澳门银银河官方网welcome简报，5。斯特林大学教育学院。 http://www.scotcip.org.uk/files/documents/ig_place aseal_education.pdf
书章
澳门银银河官方网welcome（2010）参与后：代际变化的社会空间表现。在：Percy-Smith B＆Thomas N（ed。）儿童参与手册：理论与实践的观点。英国阿宾登：泰勒和弗朗西斯（Routledge），第330-342页。
澳门银银河官方网welcome报告
基于代际地点的澳门银银河官方网welcome：学校，社区和自然相遇
澳门银银河官方网welcome，Adey C＆Lynch J（2010）基于代际地点的澳门银银河官方网welcome：学校，社区和自然相遇。苏格兰国际实践中心。 http://www.s澳门银银河官方网welcometcip.org.uk/scip_publications.html
撰写书籍
Ivanic R，Edwards R，Barton D，Martin-Jones M，Fowler Z，Hughes B，澳门银银河官方网welcome，Miller K，Miller K，Satchwell C和Smith J（2009）改善大学学习：整个课程的文学。 改善学习。伦敦：Routledge。 http://www.routledge.澳门银银河官方网welcomem/books/details/9780415469128/
文章
Edwards R，Ivanic R＆澳门银银河官方网welcome（2009）学习文学的混乱地理。话语，30（4），第483-499页。 http://www.s澳门银银河官方网welcomepus.澳门银银河官方网welcomem/inward/re澳门银银河官方网welcomerd.url?partnerid=yv4jpvwi＆eid=2-s2.0-70949494083&md5 = 73172ecf60bd60bd784d4ccd784d4ccd156a65eb807d; https://doi.org/10.1080/01596300903237248
文章
澳门银银河官方网welcome，Miller K，Gibb I＆Goodman R（2009）阅读，写作，共鸣：在学生日常生活和大学生活的背景下引起和弦。澳门银银河官方网welcome学，文化与社会，17（3），第323-339页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/14681360903194343
澳门银银河官方网welcome报告
澳门银银河官方网welcome，Sankey K，Doyle L＆Mattu L（2007）通过户外学习与自然遗产的年轻人互动。苏格兰天然遗产委托报告（F06AB03号），225。因弗内斯：苏格兰天然遗产。 http://www.snh.gov.uk/publications-data-and-澳门银银河官方网welcomesearch/publications/search-the-catalogue/publication-detail/?id=877
文章
进行空间，进行关系：为什么“听儿童”和儿童的参与需要重新构架
澳门银银河官方网welcome（2007）进行空间，进行关系：为什么“听儿童”和儿童参与需要重新构架。话语，28（3），第405-420页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/01596300701458970
文章
澳门银银河官方网welcome＆Ivanic R（2007）绘制扫盲实践：理论，方法论，方法。国际教育定性澳门银银河官方网welcome杂志，20（1），第15-30页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/09518390600924063
书章
Mannion G（2005）社会包容的澳门银银河官方网welcome和学习。在：Barry M（ed。）青年政策与社会包容：与年轻人的批判性辩论。英国Abingdon：Taylor＆Francis（Routledge），第73-91页。
文章
澳门银银河官方网welcome（2005）Borderland声音和实践：儿童参与学校场地的歧义。加拿大环境澳门银银河官方网welcome杂志，10（1），第241-255页。 澳门银银河官方网welcome://cjee.lakeheadu.ca/index.php/cjee/article/view/190
文章
澳门银银河官方网welcome＆I'anson J（2004）超越迪士尼克：儿童的参与，空间和成人关系。童年，11（3），第303-318页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1177/090756820404485
书章
艺术折叠中的新组合：通过自我指导的摄影，照片journey和Photo-peelition探索年轻人的主题
澳门银银河官方网welcome＆I'anson J（2003）艺术折叠中的新组合：通过自我指导的摄影，照片journey和Photo-pielitiation探索年轻人的主题。在：Craig A（ed。）越过边界：跨学科澳门银银河官方网welcome的价值。阿伯丁：罗伯特·戈登大学。
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儿童参与学校理由的发展：创建一个促进儿童社会包容的澳门银银河官方网welcome场所
Mannion G（2003）儿童参与学校理由发展：创造一个澳门银银河官方网welcome场所，以促进儿童的社会包容性。国际全包澳门银银河官方网welcome杂志，7（2），第175-192页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1080/13603110304784
书章
澳门银银河官方网welcome＆i'anson J（2002）超越迪士尼克：儿童的参与会改变成人学习状态吗？在：Murphy M，Edwards R，Gray P，Morgan-Klein B＆Tett L（编辑）文化，社区和公民：成人澳门银银河官方网welcome的改变状态：第32届年度大学澳门银银河官方网welcome澳门银银河官方网welcome澳门银银河官方网welcome澳门银银河官方网welcome澳门银银河官方网welcome年度常规会议的论文。斯特林：斯特林大学。
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打开大门AN'那就是“稍后见！”：学校文化和年轻人过渡到强迫症后澳门银银河官方网welcome和培训
澳门银银河官方网welcome（2002）打开大门AN。苏格兰澳门银银河官方网welcome评论，34（1），第89-100页。 http://www.s澳门银银河官方网welcometedreview.org.uk/澳门银银河官方网welcomentent.php
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作为民主实践的澳门银银河官方网welcome更新：苏格兰的“新”社区澳门银银河官方网welcome
Nixon J，Allan J＆Mannion G（2001）澳门银银河官方网welcome更新为民主实践：苏格兰的“新”社区澳门银银河官方网welcome。国际全包澳门银银河官方网welcome杂志，5（4），第329-352页。 http://www.s澳门银银河官方网welcomepus.澳门银银河官方网welcomem/inward/re澳门银银河官方网welcomerd.url?partnerid=yv4jpvwi＆eid=2-s2.0-024262690&md5 = 0cbe3bbc7e68dab1eecf1eecf3c97779da7a3; https://doi.org/10.1080/13603110119489
书评
Mannion G（2001）教育学习社区。评论：教育学习社区。由John Retallick，Barry 澳门银银河官方网welcomecklin和Kennece 澳门银银河官方网welcomeombe编辑。伦敦和纽约：Routledge。 1999。297pp。 ISBN 0-415-1976-0 ..英国教育澳门银银河官方网welcome杂志，49（1），第102-103页。 澳门银银河官方网welcomes://doi.org/10.1111/1467-8527.T01-1-1-00165
