中学教师作为6163银河官方网站制定者：映射和设计苏格兰新的卓越6163银河官方网站

引用

Wallace C＆Priestley M（2017）中学科学教师作为6163银河官方网站制定者：映射和设计苏格兰的新6163银河官方网站。科学研究杂志，54（3），第324-349页。 https://doi.org/10.1002/tea.21346

摘要
苏格兰是最近实施新的国家616361636163银河官方网站官方网站官方网站以突出21世纪教育优先事项的几个国家之一。自2010年秋天以来，教师已被要求遵循新的616361636163银河官方网站官方网站官方网站指南，称为卓越616361636163银河官方网站官方网站官方网站（CFE）。这项研究的目的是使用现象学镜头来研究苏格兰中学科学教师如何体验其616361636163银河官方网站官方网站官方网站开发工作，包括日常616361636163银河官方网站官方网站官方网站设计，包括每日616361636163银河官方网站官方网站官方网站设计，以及更广泛的616361636163银河官方网站官方网站官方网站，在此范围内绘制了改革（Remillard of Remillard）（Remillard of Remillard（Remillard），1999年（1999），1999年），1999年）。我们探究了七个科学教师的经验，既创造了有关616361636163银河官方网站官方网站官方网站设计的有意识思想的综合概况，又突出了616361636163银河官方网站官方网站官方网站授权，信念和代理方向之间的相互作用。该研究表明，616361636163银河官方网站官方网站官方网站发展的变化需要接受新的认知承诺，包括：（a）分析CFE文件以辨别变化的最重要原则； （b）反思科学教师616361636163银河官方网站官方网站官方网站发展是解决问题的努力的方式； （c）从小学一直通过国家资格考试进行616361636163银河官方网站官方网站官方网站映射的复杂过程； （d）认识到学生科学学习的认识论框架已经改变，并为学生提供了创建和应用知识的机会。两个重要的发现包括解开这些认知活动，这是向新的教学法的转变的一部分，以及官方616361636163银河官方网站官方网站官方网站文件可以促进变革的断言，尽管有关于个人信念，座席，代理方向和机构的可能性的警告。

关键字
教师更改；教师信仰；6163银河官方网站开发

日记
科学研究杂志：第54卷，第3期

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